巧用视频资源激活地理课堂
——例谈信息化与地理教学的深度融合
老赵
影视教学方式作为一种富有创造性、教学效果良好的课程教学方式，具有直观易懂性性、双向互动性和涵括信息量丰富等特点和优点。
在影视教材的甄选和使用过程中，把握材料的选择与适用尺度，保证其典型性、密切相关性、适时性、实效性、直观易懂性和适度性等特点，对于影视教学在课程教学中的正确、合理使用，提高课程教学效率，具有十分重要的意义。
这些年我一直专注于收藏、观赏优秀纪录片，并积极尝试将纪录片应用于日常地理教学中。
三年前，我结合自己的研究心得，组织校内外一些老师编写了《看电影学地理》（第一辑），该校本资料印出来后，受到了广大师生的高度好评。
很多老师建议，继续按照原来那本《看电影学地理》的思路，开发系列的成果。我提议精选《荒野求生》系列的视频，做成一本《跟贝尔学地理》，将观看视频和地理学习融合起来。
经过讨论，我们选取了12个区域的视频进行解析，每个区域作为一个小专题来呈现。这12个区域覆盖了除南极洲的其它六个大洲，纬度不同，生态环境差异显著：冰原、高山、沼泽、雨林、荒漠、火山、海滩、河谷……
专题目录
专题一阿拉斯加
专题二加拿大境内的落基山脉
专题三美国佛罗里达大沼泽
专题四墨西哥铜谷
专题五哥斯达黎加雨林
专题六巴塔哥尼亚高原
专题七新西兰南岛
专题八澳大利亚北部
专题九印尼苏门答腊西海岸
专题十撒哈拉沙漠
专题十一冰岛
专题十二俄罗斯西伯利亚
本书选编的贝尔12个求生地的位置示意图
在每个专题内，设置了“视频链接”、“视频简介”、“问题探究”、“拓展提升”、“参考答案”几个栏目。
本校本教材非常适合广大的地理爱好者来阅读，尤其是高中的师生（有配套的练习卷，题目主要选自高考真题）。12个专题的设置，也适合学校一个学期的校本课程来使用。
在课程实施过程中，我预先在学校智慧课堂教学系统的班级空间发布探究任务，上课时候播放视频，学生集体观看。观看视频后学生在线提交探究结果，老师当堂批阅。
事实证明，这种教学形式新颖、生动有趣、效果良好。
这本校本教材现在对外出售，数量有限
有意者请直接扫码下单
包邮，48元一本
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇推荐文章
热点文章
